Alle volwassenen hebben en pedagogische opdracht ten aanzien van de kinderen met wie zij te maken hebben. Een
kind hoopt en vertrouwt van nature altijd op een volwassene. Dat ingebouwde biologische vertrouwen van kinderen
verschaft ons als volwassenen de plicht, of de opdracht, naar het goede te streven. Ook leerkrachten hebben te maken met
die vormende zorgtaak. Het kenmerkende van onderwijs is dat die vormende waarde op de vele alledaagse, rommelige
momenten tijdens het lesgeven voorbijkomt. In dit boek zijn 36 dagboekfragmenten van leraren in opleiding gebundeld
die en inkijkje geven in die dagelijkse vormingsmomenten in het basisonderwijs. Daaruit wordt duidelijk dat waarde niet
alleen ontstaat als alles makkelijk gaat. Voor magie, voor een vonk, moet het soms schuren.
De Pedagogische Opdracht is een ode aan de leerkrachten die elke dag een grote bijdrage leveren aan de persoonsvorming van nieuwe generaties. Warm aanbevolen aan leerkrachten in opleiding en iedereen die geinteresseerd is in pedagogiek en het basisonderwijs.
This book provide an international platform for professionals where they can voice their perspectives on how the Montessori philosophy has impacted them. Nineteen international Montessori experts from around the world share their views.
The aim of the book is to highlight and celebrate the success and uniqueness of the Montessori method to inspire and enrich readers with respect to the ways in which the Montessori method is envisioned and implemented. The
book also challenges you, our reader, to reflect on your own perspective on Montessori.
De vraagstukken waar scholen voor staan worden steeds complexer. Het is daarom belangrijk dat alle expertise in de school optimaal wordt benut en versterkt. Daarbij verandert het leiderschap in de school en daarmee ook de rol van de schoolleider. Dit boek laat zien hoe schoolleiders met vertrouwen kunnen loslaten, als ze investeren in een cultuur en ondersteunende processen die leiden tot kwaliteit. Het leren van leerlingen én professionals staat centraal.
Kwaliteit door gespreid leiderschap geeft praktische handvatten, modellen en checklists, reflectievragen en tips. Praktijkvoorbeelden van schoolleiders die de omslag hebben gemaakt naar gespreid leiderschap wisselen af met verdiepende hoofdstukken.
Een speciaal hoofdstuk is gewijd aan besturen; hoe zij schoolleiders kunnen ondersteunen bij hun veranderende rol en hoe zij op bestuursniveau expertise benutten en versterken. Het boek laat zien dat het werken aan kwaliteit door gespreid leiderschap het werk van bestuurders, schoolleiders en leraren betekenisvoller en aantrekkelijker maakt.
Deze activiteitenbundel is gericht op het automatiseren van de tafels aan de hand van bewegingsactiviteiten.
Hiermee wil ik een hulpmiddel bieden aan klas- zorg- en turnleerkrachten om het bewegend leren in te zetten.
Uit resultaten van een internationale studie blijkt dat het heel erg gesteld is met de lichaamsbeweging van de Belgische kinderen. Al enkele jaren daalt in Vlaanderen ook de score voor wiskunde systematisch.
''Wat is het effect van wiskundig geïntegreerde bewegingslessen op de leerprestaties van de leerlingen in een tweede leerjaar?''
Met deze onderzoeksvraag is het bewegingsproject "Move and mathics' ontstaan. Een project waarbij kinderen worden aangezet tot bewegend leren geïntegreerd met wiskunde. Dit onderzoek werd uitgevoerd over een tijdspanne van 6 weken in een tweede leerjaar. De resultaten van dit onderzoek waren zeer positief!
In het jaar 1572 bevrijdde Vlissingen zichzelf van de Spaanse bezetting - als eerste stad van de Lage Landen. De bevolking was de honger, de armoede en de werkeloosheid zat en vertikte het de poort open te zetten voor de nieuwe Spaanse soldaten. Op 6 april - Tweede Paasdag - sloeg de vlam in de pan toen er toch Spaanse schepen verschenen met honderden soldaten aan boord. Iemand beschoot de vloot en de schepen vertrokken. De opstand was begonnen.
In dit verhaal volg je de belevenissen van twee Vlissingse kinderen die alles van nabij meemaakten: Jacob en Esmeralda Alman.
